Course Content
Tanfolyami időbeosztás
0/4
ALAPOZÁS ÉS ELINDULÁS
GYAKORLATI MEGVALÓSÍTÁS ÉS CÉLCSOPORTOK
TÁRSADALMI ÉS TANTÁRGYI INTEGRÁCIÓ
LEZÁRÁS, VIZSGA, ÖNREFLEXIÓ
1. modul – Bevezetés a tehetségígéret és digitális jövő világába
Ebben a modulban megismerkedsz a tehetségígéret fogalmával, és azzal, hogyan lehet a digitális eszközök – különösen a Bee-Bot padlórobot – segítségével támogatni a korai képességfejlődést az óvodai környezetben. A hangsúly azon van, hogy nem tehetséges gyermekeket keresel, hanem lehetőségeket teremtesz a tehetségígéretek kibontakozásához. A modulban: Áttekinted a tehetségígéret ismérveit kisgyermekkorban, a környezeti és egyéni tényezők figyelembevételével. Megismered a tehetséggondozás pedagógiai szemléletét: támogatás, megfigyelés, pozitív megerősítés. Elhelyezed a digitális kompetenciákat az óvodai nevelés keretében, különös tekintettel a játékos, képernyőmentes kódolás lehetőségeire. Rálátsz arra, hogyan kapcsolódik a Bee-Bot használata a 21. századi készségekhez, például algoritmikus gondolkodás, kreativitás, együttműködés. Kulcsüzenet: A digitális eszközök – megfelelő pedagógiai keretben – nemcsak fejlesztik, hanem láthatóvá is teszik a tehetségígéreteket, miközben örömteli, motiváló tanulási helyzeteket teremtenek.
0/12
Célok és feladatok
A tehetségígéret fogalma, megfigyelési szempontjai
Melléklet: Fejlődési napló és értékelő rendszer a tehetségműhelyben
A tehetségműhely felépítése és működése
Digitális nevelés szerepe a kisgyermekkori fejlesztésben
Kisvideó: Bee-Bot mint digitális eszköz tehetségműhelyben
00:15
Tehetségígéret megnyilvánulásai
Saját pedagógiai reflexió – Hol jelenik meg nálam a tehetségígéret és a digitális nevelés?
Fejlődési napló sablon – havi bontásban
Tehetségígéret Megfigyelési Táblázat
Szülői tájékoztató – Tehetségígéret jelei
1. Modul – Letölthető segédcsomag
2. modul – Pedagógiai alapelvek a gyakorlatban
Ebben a modulban azt vizsgálod, hogyan illeszthető be a Bee-Bot alkalmazása az óvodai nevelés alapelveibe, és hogyan válhat a robot valódi fejlesztőeszközzé a pedagógiai céljaid szolgálatában. A technológia önmagában nem cél, hanem eszköz, amelynek hatása attól függ, hogyan és miért használod. A modulban: Áttekinted azokat az alapelveket (játékosság, gyermekközpontúság, tapasztalati tanulás, differenciálás), amelyek meghatározzák a robot használatának pedagógiai kereteit. Megismered a pedagógus aktív szerepét a tanulás támogatásában: kérdezés, megfigyelés, visszajelzés, értő jelenlét. Foglalkozol azzal, hogyan biztosítható a biztonságos, érzelmileg támogató tanulási környezet, amikor új, digitális eszközt vezetsz be a csoportba. Példákon keresztül láthatod, hogyan alkalmazhatók az elvek a Bee-Bot gyakorlati használatában. Kulcsüzenet: A Bee-Bot alkalmazása akkor fejleszt igazán, ha pedagógiai céllal, átgondoltan és érzékenyen illeszkedik a gyermekekhez és az óvodai nevelés értékrendjéhez.
0/12
Célok és feladatok
Alapvető pedagógiai alapelvek
Rövid elméleti háttér az „érzelmi biztonság” és a „megfigyelési kultúra” fogalmáról
Játék, mint elsődleges tanulási forma
Tapasztalati tanulás, énkép, biztonság
Műveltségi területek integrációja
Egyéni fejlődési utak, pedagógiai rugalmasság
A gyermek megismerésének szerepe – a megfigyelési kultúra jelentősége
A pozitív megerősítés és érzelmi biztonság szerepe a tanulásban
Inspirációk más országok jó gyakorlataiból
Játékformák osztályozó táblázata (célzott fejlesztési célokkal)
2. Modul – Letölthető segédcsomag
3. modul – A Bee-Bot beépítése a nevelési évbe
Ebben a modulban azt tekinted át, hogyan lehet a Bee-Bot padlórobotot tudatosan és fokozatosan beilleszteni az óvodai nevelési évbe. A cél, hogy a robot használata ne különálló tevékenységként jelenjen meg, hanem organikusan kapcsolódjon a heti és éves tervezéshez, a gyermekek fejlődési üteméhez és a nevelési célokhoz. A modulban: Megismered, hogyan épülhet be a Bee-Bot a projektekbe, tematikus hetekbe vagy heti tervekbe. Áttekinted, milyen lépésekben érdemes bevezetni a robotot az ismerkedéstől a komplex feladatokig. Példákat kapsz arra, hogyan lehet a robotot szabad játékban, irányított foglalkozáson és napi rutinban is alkalmazni. Megtanulod, hogyan tervezhető meg a Bee-Bot használata egy teljes nevelési év során, figyelembe véve a differenciálás, az SNI-adaptáció és a tehetséggondozás szempontjait is. Kulcsüzenet: A Bee-Bot akkor válik valódi fejlesztő eszközzé, ha tudatos tervezés mentén, a gyermekek érdeklődésére és fejlődési szintjére építve válik a mindennapok részévé.
0/11
Célok és feladatok
Időkeretek, tématervek, jeles napokhoz való illesztés
Projektek, heti és havi tervek példákkal
Tanulásszervezés az óvodai gyakorlatban
Rugalmas tanulási egységek – moduláris tervezés a gyakorlatban
Csoportszintű haladás követése – egyszerű dokumentációs eszközök
Tematikus ötletlista jeles napokra – Bee-Bot módra
Projektlap minta – pedagógiai tervezéshez
Letölthető szülői tájékoztató sablon
Tehetségműhely tájékoztató szülőknek
3. Modul – Letölthető segédcsomag
4. modul – Képességfejlesztés a Bee-Bot segítségével
Ebben a modulban azt vizsgálod, hogyan válik a Bee-Bot padlórobot tudatosan tervezett fejlesztőeszközzé az óvodai nevelésben. A cél nemcsak az, hogy a gyerekek megtanulják használni a robotot, hanem hogy általa fejlődjenek alapvető kognitív, mozgásos, szociális és kommunikációs képességeik. A modulban: Megismered, milyen képességterületeket lehet célzottan fejleszteni a Bee-Bot segítségével (pl. irányészlelés, figyelem, sorrendiség, téri tájékozódás, problémaérzékenység). Konkrét példákon keresztül láthatod, hogyan jelennek meg ezek a fejlesztési célok a különböző műveltségi területekhez kapcsolódó foglalkozásokban. Áttekinted, hogyan segítheted a gyermekeket a hibák észlelésében, önálló próbálkozásban és kreatív megoldások keresésében. Figyelmet fordítasz arra is, hogyan lehet differenciáltan, az egyéni fejlődési szintekhez igazítva alkalmazni a Bee-Botot. Kulcsüzenet: A Bee-Bot használata során nem a technikai tudás a cél, hanem az, hogy a gyermekek önállóan gondolkodjanak, próbálkozzanak, együttműködjenek, és örömmel fejlődjenek a számukra megfelelő tempóban és módon.
0/7
Célok és feladatok
A 9 fejleszthető terület
Célzott játékok, differenciált feladatok
Kompetenciaalapú tervezés
Gardner-féle intelligenciatípusok és kapcsolódásuk a fejlődési naplóhoz
Differenciált játékötletek – fejlesztési területenként
4. Modul – Letölthető segédcsomag
5. modul – SNI és HH gyermekek támogatása
Ebben a modulban azt vizsgálod, hogyan lehet a Bee-Bot padlórobot alkalmazásán keresztül tudatosan segíteni a sajátos nevelési igényű (SNI) és hátrányos helyzetű (HH) gyermekek fejlődését. A cél az inkluzív pedagógia elmélyítése: minden gyermek értékes, és joga van a fejlődéshez – személyre szabott, támogató környezetben. A modulban: Áttekinted az SNI és HH gyermekek leggyakoribb sajátosságait az óvodai nevelésben. Megismered, milyen területeken nyújthat támogatást a Bee-Bot használata: figyelem, memória, kommunikáció, térbeli tájékozódás, sikerélmény. Foglalkozol a pedagógus szerepével az érzelmi biztonság, a fokozatosság és az önállóság kialakításában. Konkrét, adaptált játékötleteket és foglalkozásmintákat kapsz, amelyek segítik az integrált csoportmunkát. Reflektálsz arra, hogyan lehet kialakítani egy elfogadó, támogató csoportklímát, amelyben minden gyermek részt vehet és sikerrel járhat. Kulcsüzenet: A Bee-Bot nem csupán fejlesztőeszköz, hanem kapocs is lehet a gyermekek között – lehetőséget teremt arra, hogy mindenki megtapasztalja: képes vagyok rá, fontos vagyok, együtt sikerülhet.
0/8
Célok és feladatok
Rövid ismertető az SNI típusokról
Strukturált pályák, képes kártyák, egyéni támogatás
Egyéni erősségek bevonása a közös tanulásba
Példák vizuális és verbális adaptációra
SNI adaptációs segédlet – gyakori kihívások és megoldási javaslatok
Kártyagyűjtemény – szerepkártyák, utasítók, vizuális támogatás
5. Modul – Letölthető segédcsomag
6. modul – Differenciálás és inkluzív nevelés
Ebben a modulban arra fókuszálsz, hogyan lehet a Bee-Bot alkalmazását úgy alakítani, hogy az minden gyermek számára elérhető, sikerélményt nyújtó és egyénre szabott tanulási lehetőséget biztosítson. A hangsúly az inkluzív szemléleten van: minden gyermek fejlődési üteme, képessége és szükséglete egyedi, ehhez igazodik a pedagógiai eszköztárad is. A modulban: Áttekinted a differenciálás szintjeit és típusait a gyakorlatban: tempó, segítség, feladat, eszköz. Megismered, hogyan támogatható a hátrányos helyzetű, SNI-s és kiemelkedő képességű gyermekek fejlődése a Bee-Bot által. Foglalkozol azzal, hogyan lehet a robothasználat során érzékenyíteni a csoportot, és elősegíteni az elfogadást, együttműködést. Kapsz konkrét adaptációs javaslatokat, eszköz- és feladatmódosítási ötleteket, hogy a foglalkozás minden gyermek számára befogadható legyen. Kulcsüzenet: A Bee-Bot akkor válik valóban értékes pedagógiai eszközzé, ha minden gyermek számára fejlődési lehetőséget kínál – a saját útján, a saját tempójában, miközben a csoport közös élményként éli meg a tanulást.
0/7
Célok és feladatok
Feladatszintek, adaptáció
Kooperatív tanulás, szerepek kiosztása
A sokféleségre épülő pedagógiai környezet
Esettanulmány
Differenciálás szempontlista – pedagógiai megfigyeléshez és egyéni tervezéshez
6. Modul – Letölthető segédcsomag
7. modul – Érzelmi nevelés Bee-Bottal
Ebben a modulban azt vizsgálod, hogyan válhat a Bee-Bot nemcsak a kognitív fejlődés, hanem az érzelmi és szociális nevelés eszközévé is. A robothasználat során létrejövő helyzetek – együttműködés, próbálkozás, hiba, siker – kiváló lehetőséget teremtenek az érzelmek megélésére, megnevezésére és feldolgozására. A modulban: Megérted, hogy a robotika is lehet érzelmi nevelési helyzetek kiindulópontja, ha tudatosan irányítod. Megismered, hogyan segíthet a Bee-Bot a gyermekeknek kudarc- és sikerélmények kezelésében, önszabályozásban, empátia fejlesztésében. Konkrét példákon keresztül dolgozol fel olyan foglalkozásokat, amelyekben a gyermekek érzelmeket „programoznak”, szituációkat játszanak el, és megosztják érzéseiket. Reflektálsz saját pedagógiai szerepedre: hogyan lehetsz biztonságot nyújtó, támogató jelenlét az érzelmi fejlődés folyamatában is. Kulcsüzenet: A Bee-Bot nemcsak gondolkodtat, hanem érzelmet is mozgósít – ha figyelsz rá, eszközöd lehet az érzékenyítés, az empátia, az együttérző kommunikáció és a közösségi nevelés szolgálatában.
0/9
Célok és feladatok
Érzelemfelismerés és -kifejezés játékban
A robot, mint segítő vagy érző szereplő
Érzelem-pályák, labirintusok, társas élmények
Érzelem-pálya sablon
Kapcsolat az érzelmi intelligencia fejlődési szintjeivel
Finom eszközök a visszahúzódó gyermekek támogatására
A társas tanulás pedagógiai jelentősége
7. Modul – Letölthető segédcsomag
8. modul – Környezettudatosság és fenntarthatóság Bee-Bottal
Ebben a modulban azt vizsgálod, hogyan válhat a Bee-Bot a környezeti nevelés játékos eszközévé az óvodai mindennapokban. A cél, hogy a gyerekek már kora gyermekkorban találkozzanak olyan élményekkel és tevékenységekkel, amelyek kialakítják bennük a természet iránti tiszteletet, a felelős gondolkodást és a fenntartható szemléletmód alapjait. A modulban: Áttekinted, hogyan jelenhet meg a környezettudatos nevelés a Bee-Bot tematikus használatán keresztül (pl. újrahasznosítás, vízvédelem, szelektív hulladékgyűjtés, élőlények védelme). Megismered, hogyan lehet a robot segítségével játékosan feldolgozni fenntarthatósági témákat, és egyszerű, gyerekekhez illeszkedő nyelvezettel közvetíteni azokat. Foglalkozol azzal is, hogyan teremthetsz olyan helyzeteket, ahol a gyerekek döntéseket hoznak, felelősséget vállalnak, és cselekvő részeseivé válnak a környezeti problémák megoldásának. Inspiráló ötleteket kapsz tematikus pályák, szerepjátékok és projektötletek kialakításához a fenntarthatóság jegyében. Kulcsüzenet: A Bee-Bot akkor válik a fenntarthatóság pedagógiájának részévé, ha segítségével a gyerekek élményszerűen, cselekedve és játszva tanulják meg: a Földért mindenki tehet, már óvodásként is.
0/6
Célok és feladatok
Természet, évszakok, újrahasznosítás témakörei
Fenntarthatóság pedagógiája – rövid háttéranyag
Fenntarthatóság pedagógiája játékos formában
Környezeti érzékenyítés és felelősségvállalás
8. Modul – Letölthető segédcsomag
9. modul – Bee-Bot az alsó tagozaton
Ebben a modulban arra fókuszálsz, hogyan alkalmazható a Bee-Bot nemcsak óvodában, hanem az iskolakezdés után, az alsó tagozat első éveiben is. A cél az, hogy megértsd: a robotika, a kódolás és az algoritmikus gondolkodás fejlesztése folytatható és továbbépíthető a kisiskolás korban, életkorspecifikus módszerekkel. A modulban: Áttekinted, hogyan illeszthető a Bee-Bot a 1–2. évfolyam tanórai és tanórán kívüli tevékenységeibe (matematika, magyar, környezetismeret, vizuális kultúra). Megismered a Bee-Bot szerepét az óvoda-iskola átmenet támogatásában, különösen a játékalapú tanulás folytonosságán keresztül. Konkrét ötleteket kapsz arra, hogyan épülhet be a Bee-Bot a komplex tanulási helyzetekbe, pályák, projektek és csoportmunkák segítségével. Foglalkozol azzal is, hogyan fejleszthetők tovább a már megalapozott készségek: térbeli tájékozódás, logikai gondolkodás, problémaérzékenység, kooperáció. Kulcsüzenet: A Bee-Bot nemcsak bevezet a digitális gondolkodás világába, hanem biztonságos hidat képez az óvoda és iskola között, lehetőséget adva arra, hogy a tanulás továbbra is játékos, élményalapú és motiváló maradjon.
0/10
Célok és feladatok
Tantárgyi kapcsolódások: magyar, matematika, környezet
Tanórai integráció, csoportmunka, szerepek
Digitális kompetencia fejlesztése tanuló szinten is
Gyakorlati mintaóra – Digitális kompetencia fejlesztése Bee-Bottal
1–2. osztályos óravázlat tantárgyhoz
Adaptációs ötlettábla – 1–2. osztály
Mintaóra – 3–4. osztály
Adaptációs ötlettábla – 3–4. osztály
9. Modul – Letölthető segédcsomag
10. modul – Tematikus foglalkozások és tervezés
Ebben a modulban arra fókuszálsz, hogyan építhetsz fel tudatosan megtervezett, tematikus Bee-Bot foglalkozásokat, amelyek nemcsak élményt nyújtanak, hanem fejlesztési célt is szolgálnak. A tervezés itt nem sablonok másolását jelenti, hanem azt, hogy a robot használatát a gyermekcsoport életéhez, a pedagógiai céljaidhoz és az adott témakörhöz igazítod. A modulban: Megismered a tematikus tervezés alapjait: műveltségi területhez, projekthez vagy jeles naphoz kapcsolt Bee-Bot tevékenységek kialakítását. Lépésről lépésre végigveszed egy foglalkozás megtervezésének folyamatát: célkitűzés, motiváció, tevékenység, értékelés. Konkrét példákat kapsz tavaszi, őszi, jeles napos vagy akár meseközpontú tematikus robotpályákra és játékokra. Foglalkozol azzal, hogyan lehet a tervezést rugalmasan kezelni, és miként segítheted a differenciálást a megvalósítás során. Kulcsüzenet: A Bee-Bot használata akkor válik igazán hatékonnyá, ha nemcsak „jó ötletként” jelenik meg, hanem pedagógiailag megtervezett, céltudatos foglalkozássá alakul, amely élményt, fejlődést és sikert nyújt a gyermekeknek.
0/9
Célok és feladatok
Komplett foglalkozásleírások különböző témákban
Foglalkozástervező sablon – Bee-Bot tematikus foglalkozásokhoz
Mese, logika, mozgás, évszak, társas viszonyok – komplex fejlesztés Bee-Bottal
SNI-adaptáció és differenciálás a foglalkozásokhoz
Adaptációs ötlettáblázat gyakori tanulói szükségletekhez
Saját foglalkozástervezés lépésről lépésre
Foglalkozástervezés lépéseinek kifejtése
10. Modul – Letölthető segédcsomag
11. modul – Reflexió, dokumentálás, záróprojekt
Ebben a modulban a tanulási folyamat lezárására helyezed a hangsúlyt: összegzed a megszerzett ismereteidet, átgondolod a gyakorlati tapasztalataidat, és bemutatod saját pedagógiai megvalósításodat. A cél, hogy ne csupán tananyagként tekints vissza a tanfolyamra, hanem saját fejlődésed tudatos részeként értékeld az utat, amit bejártál. A modulban: Megismerkedsz a reflektív pedagógiai gondolkodás lépéseivel: hogyan nézz vissza saját gyakorlatodra építő módon. Végiggondolod, milyen változásokat hozott számodra a Bee-Bot pedagógiai alkalmazása – szemléletben, tervezésben, gyermeki reakciókban. Útmutatót kapsz a dokumentáció és portfóliókészítés lépéseihez (fényképek, jegyzetek, értékelések, foglalkozástervek). Elkészíted (vagy megtervezed) saját záróprojektedet, amely lehet egy komplex foglalkozástervezet, bemutató videó, portfóliórészlet vagy tanulási napló. Kulcsüzenet: A tanfolyam nem zárul le a 11. modullal – valójában itt kezdődik a személyes, tudatos pedagógiai út, ahol a Bee-Bot eszközzé válik a nevelésedben, és te magad is fejlődő, reflektáló pedagógusként tekintesz vissza a munkádra.
0/6
Célok és feladatok
Tanulási napló, reflexiós kérdések
Értékelés pedagógus és gyermek szinten
Záró foglalkozásterv elkészítése röviden
Portfóliókészítés mintalap – szakmailag hiteles megfogalmazási minták
11. Modul – Letölthető segédcsomag
Twinkl.com letölthető pályák
0/6
Téli táj
Város, út, utak
Rovarok
Kalóz
Kincses térkép
Sárkány
Források
0/1
Források listája
Táncol a Sárga – 30 órás online képzés

Cél:

A pedagógusok megértsék és tudatosan alkalmazzák a Bee-Bot eszközt különböző képességterületek játékos, élményszerű fejlesztésére.
A modul célja, hogy a résztvevők felismerjék, hogyan támogathatják a gyerekek egyéni fejlődését a téri tájékozódás, a logikai és algoritmikus gondolkodás, a kreativitás, a szociális kompetencia és az érzelmi intelligencia területén a Bee-Bot céltudatos alkalmazásával.

Feladatok:

  • A Bee-Bot által fejleszthető fő területek (9 fejlesztési terület) részletes megismerése.
  • Konkrét játékok, feladatok, tevékenységötletek kidolgozása a képességterületek célzott fejlesztésére.
  • Differenciált feladatszintek megtervezése a gyermekek egyéni képességeihez igazítva.
  • Érzelmi támogatás, sikerélmény biztosítása a Bee-Bot használata közben.

Fejlesztési területek:

  • Téri tájékozódás: irányok felismerése, síkbeli mozgás értelmezése.
  • Logikai és algoritmikus gondolkodás: sorrendiség, hibakeresés, lépések tudatos megtervezése.
  • Finommotorika: precíz eszközhasználat (gombnyomás, iránykártyák, pályaépítés).
  • Kreativitás: saját pályák, történetek, egyéni megoldások kitalálása.
  • Nyelvi kifejezőkészség: instrukcióadás, történetmesélés a robot útvonalához kapcsolódva.
  • Szociális kompetencia: páros és csoportos programozás, együttműködés, segítségnyújtás.
  • Érzelmi intelligencia: hibakezelés, érzelmek verbalizálása, társak érzéseinek megértése.
  • Digitális alapkompetencia: eszközhasználati biztonság, ok-okozati összefüggések felismerése.
  • Önállóság és reflektív gondolkodás: saját tervezésű feladatok kivitelezése és elemzése.

 

Előző
Következő
Shopping Cart
Scroll to Top